孩子成長(zhǎng)的過(guò)程是社會(huì)進(jìn)化的過(guò)程,該過(guò)程有兩個(gè)顯著的特點(diǎn),一是體驗(yàn)性,二是群體性,兩者缺一不可。所謂體驗(yàn)性是說(shuō),青少年是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的,他們需要親身參加許多親近社會(huì)與自然的實(shí)踐活動(dòng),父母和老師不能代替學(xué)生的成長(zhǎng),就無(wú)法代替學(xué)生自己的體驗(yàn)。群體性是指，青少年完成社會(huì)化離不開群體性交往，再好的父母和老師都無(wú)法代替伙伴的作用。

青少年研學(xué)是中小學(xué)生有組織的集體性、探索性、實(shí)踐性、綜合性的活動(dòng)。它是中小學(xué)生集體主義教育、生活教育和習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效載體。它可以幫助中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活和工作，促進(jìn)他們形成正確的生活境界觀、人生觀、價(jià)值觀。
 

青少年研學(xué)與普通旅游的區(qū)別

一、目的意義不同

以青少年為主題的研學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)，對(duì)兒童的研學(xué)更加有意義。以寓教于游、增長(zhǎng)見識(shí)、提升素質(zhì)為主;普通旅游主題一般不特別突出，以休閑觀賞和放松為主。

二、實(shí)質(zhì)內(nèi)容不同

研學(xué)路線和青少年研學(xué)性學(xué)習(xí)活動(dòng)都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，大都有特色有亮點(diǎn)，通過(guò)多層次，多平面的接觸參與，確?；顒?dòng)效果;一般旅游會(huì)偏向流行，走常規(guī)路線，以營(yíng)利為目的，對(duì)孩子幫助較小。

三、組織形式不同

一個(gè)完整的青少年研學(xué)活動(dòng)都有較為正規(guī)的開營(yíng)、閉營(yíng)儀式、隊(duì)伍軍訓(xùn)、專家講座、聯(lián)歡互動(dòng)，集體生活豐富多彩，甚至一些青少年研學(xué)還安排有體驗(yàn)采訪環(huán)節(jié)，對(duì)孩子的團(tuán)隊(duì)精神、紀(jì)律觀念的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升幫助較大;普通旅游則沒(méi)有上述環(huán)節(jié)，還時(shí)常增加購(gòu)物等內(nèi)容。

四、服務(wù)保障不同

青少年研學(xué)一般有相對(duì)固定的團(tuán)隊(duì)，主要有專門從事中小學(xué)生教育培訓(xùn)的人員組成，對(duì)食宿酒店、交通用車、安全教育、睡前查鋪、應(yīng)急醫(yī)療等方面有較完備的一套流程;普通旅游的保障，一般只有一名導(dǎo)游，吃住標(biāo)準(zhǔn)一般都低于研學(xué)活動(dòng)，在旅游市場(chǎng)不是特別規(guī)范的情況下，很難對(duì)每名孩子都做到認(rèn)真負(fù)責(zé)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)不同

旅行一般只要玩得開心，以放松心情為主，而青少年研學(xué)在研學(xué)過(guò)程中有完成學(xué)習(xí)作業(yè)，學(xué)習(xí)后組織各種總結(jié)活動(dòng)的特性，如作文競(jìng)賽、攝影比賽、寫作經(jīng)驗(yàn)等，讓孩子再游玩中學(xué)到知識(shí)。
 

孩子們的假期是放松，不是解放，讓孩子們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的，參加青少年研學(xué)旅行讓孩子們到一個(gè)新的世界去學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的方法，增加見識(shí)，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是有必要的。