研學旅行存在的問題及研學解決辦法

當前，研學旅游成為熱點，并頻繁出現(xiàn)在我國的政策當中，已然成為新時代中國教育改革的一大熱點，造就了旅游市場的藍海。
 

研學旅游是什么?

為了達到讓學生學習知識、了解社會、培養(yǎng)人格等目的，由學校集體組織的校外專項旅游活動。出于文化求知、實踐探索、自然發(fā)現(xiàn)目的，到異地開展研究性、探究性、實踐性學習的活動，也是研學旅游范疇之內(nèi)。研學旅游的雛形起源于美國早起的營地教育。目前很多國家都在做研學旅游，東南亞國家叫游學，日本叫修學，內(nèi)容都是體驗式學習。

研學旅游存在問題

①重“游”輕“研”的老三樣：采摘、種植、小動物喂養(yǎng)。

②設備、設施老舊，無法滿足體驗客群的需求，存在一定的衛(wèi)生及安全隱患。

③缺乏專業(yè)的策劃、規(guī)劃、設計，從而沒有計劃、沒有教程、沒有專業(yè)師資、雷同率高。
 

研學旅行解決辦法

(1)分級教學

以美國霍桑山谷農(nóng)場為例。將兒童按照年齡段來分別制作科學的分級教學模式。

一年級：在農(nóng)場做零活

二年級：農(nóng)作物種植

三年級：動手做飯與搭建房屋

四年級：認養(yǎng)奶牛

五年級：研究乳制品

六年級：探索外面的世界

從六年級起，學生們開始通過探險拓寬他們已經(jīng)熟悉的領域——在不同程度上探索霍桑山谷以外的世界。

七年級：學習氣象學

八年級：農(nóng)場經(jīng)濟學

九年級：土地測量

十年級：學科研究

(2)四大法寶

①科技研學基地

科技研學基地=研學旅游+科技。主要是通過VR、AR、3D/4D等高科技手段來靜態(tài)展示或科技體驗，通過展示與體驗實現(xiàn)科技教育的園區(qū)。

②農(nóng)業(yè)研學基地

農(nóng)業(yè)研學基地=研學旅游+農(nóng)業(yè)。目前以農(nóng)業(yè)為主題的研學旅游基地主要分為兩大類型，一種是以現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范基地、農(nóng)業(yè)研究院、農(nóng)業(yè)示范園等為代表的農(nóng)業(yè)研究型載體，另一種是以農(nóng)莊、田園綜合體等為代表的田園體驗型載體。

③文化研學基地

文化研學基地簡而言之就是文化+研學的旅游區(qū)。包含傳統(tǒng)文化類型、民族文化類型、工業(yè)文化類型、紅色文化類型、創(chuàng)意文化類型以及復合型文化類型。

④營地研學基地

營地研學基地 =研學旅游+拓展。青少年拓展教育是一種戶外體驗式學習，通過室外拓展訓練等活動，達到磨練意志、增強自信、完善人格、團隊協(xié)作等教育目的。青少年拓展基地以專業(yè)化的戶外拓展營地為主，營地多建立在遠離市中心的自然環(huán)境中，營地內(nèi)除餐廳、宿舍等基本生活設施外，還配備拓展場、競技場等訓練設施，以及醫(yī)務室等輔助保障設施。