研學實踐在全國已經初步形成規(guī)?；l(fā)展態(tài)勢。目前教育部初步完成了覆蓋全國的國家級基地布局。教育部教育發(fā)展研究中心2019年6月對全國研學實踐教育營地的問卷調研顯示，僅40家國家級營地就已經開發(fā)了1123門課程、541條線路。隨著研學成為在校學生的剛需，未來3~5年內研學的學校滲透率將迅速提升，研學市場總體規(guī)模將突破千億。那么在研學旅行開展中，有哪些必備要素呢?

一、安全出行

開展研學旅行必須以確保安全為基本前提，涉及教育、旅游、交通、公安、食品藥品、保險等多個部門和家長的配合。2019年，四川內江中學39名學生在赴京研學旅行的返程途中出現(xiàn)嘔吐、腹瀉等身體不適癥狀，初步診斷為細菌性集體食物中毒。像這樣的安全事故使得學校、家長、社會對研學旅行都心有余悸，甚至留下了嚴重的心理陰影，對學生校外活動有一種嚴重的恐懼和抵制。如何在短期內消除他們的心理陰影，恐怕還需更多深入的舉措來改變。

二、經費保障

研學旅行的經費一直是一個很難解決的問題，因為這與當?shù)氐慕洕l(fā)展有很大的關系。眾所眾知，對一些地方政府來說，財政本來就很困難，保障教師工資和基本的日常教學開支已經很不容易，很難再拿出余錢來支持“研學旅行”這一額外開支;對于中小學校來說，每學期的經費也是固定的，維持日常的教學等活動已經有些捉襟見肘，也很難再拿出“研學旅行”的額外經費。

因此很多地方的研學旅行所發(fā)生的費用一般都會落到家長的身上，如果是家庭情況較好的家庭，一般都會選擇支付這部分費用，但是對于家庭情況并不是那么良好的家庭來說就是一筆不小的開銷。如何確保這兩個途徑的經費籌集不落空，不讓“研學旅行”的費用最終都落到家長、社會身上，無疑需要有關方面更多的智慧和努力。

三、資源協(xié)調

現(xiàn)在全國各地的研學旅行多種多樣，雖然在一定程度上豐富了研學旅行的內容，但是很多問題也凸顯出來，其中最明顯的就是研學旅行資源的浪費。研學旅行就是要達到讓學生們在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗，以及中小學生的自理能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。

但是現(xiàn)在出現(xiàn)的資源方面的問題就是地方資源與外地資源協(xié)調不到位，學校資源與社會資源不匹配，有的地方非常有研學旅行的價值，但是在課程設置、導師配置、路線宣傳等，沒有得到很好的調度和匹配，很多活動難以廣泛和有效開展。因此，這就需要上層政府等部門在這一工作上搞好相關協(xié)調和建設工作。

四、評價考核

研學旅行的一個最基本的要求就是要有“效果”。“研學旅行”不像課堂教學一樣，可以通過試卷等測試來檢驗學習效果，并且由于這是一項新事物，沒有現(xiàn)成的監(jiān)控和考核措施，如果不能及時制定出或找到一條行之有效的監(jiān)督考核辦法，就不免讓人擔憂這樣的教育到底能不能有效開展、或堅持多久，會不會成為又一個形式上的素質教育?雖然目前各省、州、區(qū)的學校、研學旅行機構都探討出了一套自己的研學考核評價機制，但是也都只屬于地方性的研學旅行考核評價機制，因此當下比較迫切的就是能否有一套統(tǒng)一有效的研學旅行評價考核機制是關鍵。